class: center, middle, inverse, title-slide .title[ # Español 1.5 ] .subtitle[ ## Semana 3 ] .author[ ### Joseph V. Casillas ] .date[ ### Middlebury College | Verano 2024 ] --- exclude: true class: inverse, center, mfalsee count: false # Descarga en formato PDF [aquí](https://www.midd.jvcasillas.com/slides/3/index.pdf) <!-- pagedown::chrome_print( input = here::here("3", "index.html"), output = here::here("3", "index.pdf") ) --> --- count: false class: center, middle background-color: #2f5cb4 <iframe src="https://wall.sli.do/event/b7yBkXPXYtCxi76S9PekD8?section=a706ae4a-40e4-4c9b-a82a-3309edfab34a" width="1000" height="600" style="border:none;"></iframe> --- background-image: url(./assets/img/sentarse.png) background-position: contain --- # Para pedir y dar instrucciones .Large[ - Por favor, ¿cómo se va a la oficina de turismo? - Siga todo derecho. Está al final de la calle, a la izquierda. ] -- .Large[ - Perdone, ¿hay un banco por aqui? - Sí, el Banco Nacional está bastante cerca. Camine 100 metros por esta calle. Está a la derecha, al lado de la farmacia. ] -- .Large[ - ¿Cómo llego a la farmacia? - Vaya a la esquina. Tome la Avenida de la Independencia. Tome la segunda calle a la izquierda. Siga derecho por cuatro cuadras. Doble a la derecha en la calle República. Camine cien metros. Cruce la calle. ] --- class: inverse, center, middle # Mandatos formales --- # Mandatos formales ### Se pueden dar instrucciones con mandatos formales (Ud. y Uds.) -- .center[.grey[.large[.RUred[Tome] la avenida de la independencia.]]] -- .Large[ - Paso 1: <blue>Se conjuga el verbo en la forma "yo"</blue> - Paso 2: <blue>Se elimina la "o"</blue> - Paso 3: <blue>Se pone la terminación apropiada</blue> ] -- ### Las terminaciones .Large[ - -**ar** > <BLUE>e</BLUE>(n) - -**er**/-**ir** > <BLUE>a</BLUE>(n) ] --- class: center, middle .Large[ | | | -ar | | -er | | -ir | | :-- | :- | :-------- | :- | :--------- | :- | :-------- | | | | **tomar** | | **volver** | | **salir** | ] --- class: center, middle .Large[ | | | -ar | | -er | | -ir | | :-- | :- | :-------- | :- | :--------- | :- | :-------- | | | | **tomar** | | **volver** | | **salir** | | 1. | | tomo | | vuelvo | | salgo | ] --- class: center, middle .Large[ | | | -ar | | -er | | -ir | | :-- | :- | :---------- | :- | :------------ | :- | :----------- | | | | **tomar** | | **volver** | | **salir** | | 1. | | tomo | | vuelvo | | salgo | | 2. | | tom.grey[ø] | | vuelv.grey[ø] | | salg.grey[ø] | ] --- class: center, middle .Large[ | | | -ar | | -er | | -ir | | :-- | :- | :---------- | :- | :------------ | :- | :----------- | | | | **tomar** | | **volver** | | **salir** | | 1. | | tomo | | vuelvo | | salgo | | 2. | | tom.grey[ø] | | vuelv.grey[ø] | | salg.grey[ø] | | 3. | | tome(n) | | vuelva(n) | | salga(n) | | | | | | | | | ] --- # Los mandatos formales ### Se pone **no** delante de un mandato negativo. .Large[ - No vuelvan tarde. ] -- ### Hay mandatos irregulares: .Large[ - **ir**: Vaya(n) a la esquina. - **saber**: Sepa(n) que aquí no se permite fumar. - **dar**: Déle (Denle) el pasaporte al recepcionista. - **ser**: Sea(n) puntual(es) - **estar**: Por favor, esté(n) aquí antes de la seis. ] --- # Los mandatos con cambios ortográficos .Large[ - -car > que(n) - -gar > gue(n) - -zar > ce(n) ] -- .Large[ | | | buscar | | llegar | | empezar | | :-- | :- | :--------- | :- | :--------- | :- | :---------- | | 1. | | busco | | llego | | empiezo | | 2. | | buscø | | llegø | | empiezø | | ! | | ~~busce~~ | | ~~llege~~ | | ~~empieze~~ | | 3. | | bus**que** | | lle**gue** | | empie**ce** | | | | | | | | | ] --- # Los complementos y los mandatos ### Se pone el complemento: .Large[ - Al final de un mandato afirmativo... .center[.grey[¡Acuéstense ahora mismo!]] <br> - Delante de un mandato negativo... .center[.grey[¡No se acuesten en el sofá!]] ] --- # A buscar trabajo ### En grupos de tres .Large[ - Dos personas del grupo son los jefes - La tercera persona se presenta para un puesto de trabajo - Hagan una entrevista al candidato para determinar si consigue el empleo ] -- ### Antes de empezar... .Large[ - Decidan cuál es el puesto - Hagan una lista de vocabulario/verbos útiles - Hablen entre ustedes de manera formal (usted, ustedes) ] --- # No sé llegar .Large[ Usted está perdid@ y no sabe llegar a los siguientes lugares. Pídale indicaciones a su compañer@ ] Modelo: El comedor de Proctor .red[Persona 1]: Perdone usted, estoy buscando Proctor. ¿Me puede ayudar? .blue[Persona 2]: Por supuesto. Salga de este edificio, gire a la derecha y siga la acera hasta el próximo edificio. -- .pull-left[ ### Lugares - El gimnasio - Bi hall - La biblioteca Davis - El comedor de Ross commons - La librería - Dos hermanos - El lago Dunmore - La residencia Forest ] .pull-right[ ### Vocabulario útil - seguir - caminar - girar - doblar - ir - buscar - entrar/salir - preguntar ] --- # Querida Abby .Large[ Tengo un problema con mi vida personal. Tengo mucho trabajo este semestre. Tengo cuatro clases los lunes, miércoles y viernes y dos clases en martes y jueves. Tengo mucha tarea y nunca hay tiempo para completarla. Quiero recibir buenas notas en mis clases pero también quiero mantener mi vida social. Estoy muy triste y cansada. ¡Ayudame! --Trabajadora ] .Large[ - ¿**Qué consejos tienes para "Trabajadora"**? - **Usen mandatos formales** ] --- class: inverse, center, middle # Mandatos informales --- # Mandatos informales .pull-left[ ### Afirmativos .Large[ - Conjuga el verbo en la 3ra persona singular | hablar | comer | escribir | | :----- | :---- | :------- | | habla | come | escribe | - ¡Ya está! ] ] -- .pull-right[ ### Negativos .Large[ 1. Conjuga el verbo en la forma "yo" 2. Quita la "o" 3. Añadir "no" y la terminación adecuada ("as"/"es") ] .large[ | hablar | comer | escribir | | :--------- | :-------- | :----------- | | hablo | como | escribo | | habl | com | escrib | | no hables | no comas | no escribas | ] ] --- background-image: url(./assets/img/vin.jpeg) background-size: 500px background-position: 50% 40% # Mandatos informales... irregulares </br></br></br></br></br> </br></br></br></br></br> </br></br></br></br></br> .Large[ .center[ | | | | | | | :-: | :-: | :-: | :-: | :-: | | Vin | Disiel | has | ten | weapons | ] ] --- background-image: url(./assets/img/vin.jpeg) background-size: 500px background-position: 50% 40% # Mandatos informales... irregulares </br></br></br></br></br> </br></br></br></br></br> </br></br></br></br></br> .Large[ .center[ | | | | | | | :-: | :-: | :-: | :-: | :-: | | Vin | Disiel | has | ten | weapons | | Ven | di sal | haz | ten | ve pon | ] ] --- background-image: url(./assets/img/vin.jpeg) background-size: 500px background-position: 50% 40% # Mandatos informales... irregulares </br></br></br></br></br> </br></br></br></br></br> </br></br></br></br></br> .Large[ .center[ | | | | | | | :-: | :-: | :-: | :-: | :-: | | Vin | Disiel | has | ten | weapons | | Ven | di sal | haz | ten | ve pon | | venir | decir, salir| hacer| tener| ir, poner | ] ] --- background-image: url(./assets/img/vin.jpeg) background-size: 350px background-position: 99% 50% # Mandatos informales... irregulares .Large[ | | | | | | | :-: | :-: | :-: | :-: | :-: | | Vin | Disiel | has | ten | weapons | | Ven | di sal | haz | ten | ve pon | | venir | decir, salir| hacer| tener| ir, poner | ] </br> .pull-left[ .Large[ Tu compañero/a tiene malas notas, sale de marcha demasiado y no ayuda a recoger la casa. Poned orden dándole consejos (usad mandatos informales). ] ] --- class: title-slide-section-blue --- exclude: false # Las partes del cuerpo: <div align="center"> <img width="650" src="./assets/img/cuerpo1.png"> </div> --- exclude: true background-image: url(./assets/img/doler2false) background-position: 95% 50% # El verbo doler sigue el modelo de gustar - Me duel**e** <blue>la espalda</blue>. - Me duel**en** <blue>los pies</blue>. - ¿Cuál es la situación más dolerosa que has experimentado en tu vida? | Singular | plural | | :---------- | :----------- | | me duele(n) | nos duele(n) | | te duele(n) | os duele(n) | | le duele(n) | les duele(n) | --- exclude: false background-image: url(./assets/img/doler3.jpg) background-size: 500px background-position: 95% 50% # Romperse es un verbo reflexivo - Paco <blue>se rompe</blue> el brazo. - <blue>Me rompo</blue> la pierna. - ¿Alguna vez **te rompiste** un hueso? ¿Qué pasó? --- # Simón dice... --- # Querida Abby .Large[ Tengo un problema con mi vida personal. Tengo mucho trabajo este semestre. Tengo cuatro clases los lunes, miércoles y viernes y dos clases en martes y jueves. Tengo mucha tarea y nunca hay tiempo para completarla. Quiero recibir buenas notas en mis clases pero también quiero mantener mi vida social. Estoy muy triste y cansada. ¡Ayudame! --Trabajadora </br> - ¿**Qué consejos tienes para "Trabajadora"**? - **Usad mandatos .RUred[informales]** ] --- # Recomendaciones y consejos ### ¿Qué recomendaciones tienes para futuros estudiantes de 1.5? .Large[ Posibles temas... - Cómo sobrevivir en Middlebury - Cómo aprender mucho español - Dónde comer en el pueblo - Qué (no) hacer durante el tiempo libre - Actividades co-curriculares - Madrinas/Padrinos ] --- exclude: false <iframe src="https://play.kahoot.it/v2/?quizId=1e2ea1a4-3579-4a39-95e8-157f882463bd" width="1000" height="600" style="border:none;"></iframe> --- class: inverse, center, middle # ¿y esas metas? --- background-image: url(https://media2.giphy.com/media/XfBtsIAbXUJIk/giphy.gif) background-size: 500px background-position: 50% 35% # Hablemos de metas -- <br><br><br><br><br><br> <br><br><br><br><br><br> ### Comparte una de tus metas con un/a compañero/a - ¿**Qué** meta tienes? Explica con detalle - Describe **cómo** la vas a lograr - Comenta cómo la puedes **medir** -- .Large[ .center[¿.RUred[Quieres modificar tus metas]?] ] --- exclude: true class: inverse, center, mfalsee <video width="350" controls> <source src="./assets/video/no_se_hacen_fotos.mov" type="video/mp4"> Your browser does not support the video tag. </video> --- exclude: false # Leed el siguiente párrafo... .Large[ En la escuela de español sólo se habla español. No se puede hablar en inglés. En general, se participa en muchas actividades, como el club de cocina, la clínica de pronunciación y el fútbol. Además, se llevan a cabo otras actividades como el teatro y el taller de salsa. Las clases son muy difíciles. Se tiene que trabajar mucho y las tareas se entregan todos los días. En fin, en Middlebury se aprenden muchas lenguas y se divierte mucho. ] --- exclude: true class: inverse, center, mfalsee # El "se" pasivo --- exclude: false # El "se" pasivo .Large[ - El "se" pasivo pone énfasis en la acción de la frase. ] -- exclude: false .Large[ - **se** + <blue>verbo conjugado</blue> + sustantivo ] -- exclude: false <p></p> .Large[ - Un verbo **singular** con un sustantivo **singular** - Se **produce** mucho **software** en Ecuador. ] -- exclude: false <p></p> .Large[ - Un verbo <blue>plural</blue> con un sustantivo <blue>plural</blue> - También se <blue>cultivan</blue> muchas <blue>flores</blue>. ] --- exclude: false # El "se" impersonal .Large[ - El "se" impersonal no pone énfasis en ninguna persona como sujeto. ] -- exclude: false .Large[ - Podemos pensar que la(s) persona(s) que realiza(n) la acción son "ellos", "la gente", "las personas", "tú" o "uno". ] -- exclude: false .Large[ - **se** + <blue>verbo singular</blue> + un infinitivo/un adverbio ] -- exclude: false .Large[ - Ej. - En Ecuador, se almuerza a la una. - ¿Se puede ir a pie? - ¿Dónde se puede comprar aspirina? ] --- exclude: false # "Se" impersonal vs. "se" pasivo ### Pasivo .Large[ - **se** + <blue>verbo conjugado</blue> + sustantivo ] </br> ### Impersonal .Large[ - **se** + <blue>verbo singular</blue> + un infinitivo/un adverbio ] --- exclude: false # No sé llegar .Large[ Usted está perdid@ y no sabe llegar a los siguientes lugares. Pídale indicaciones a su compañer@ ] Modelo: El comedor de Proctor .red[Persona 1]: Perdone usted, estoy buscando Proctor. ¿Me puede ayudar? .blue[Persona 2]: Por supuesto. Se sale de este edificio, se gira a la derecha y se sigue la acera hasta el próximo edificio. -- exclude: false .pull-left[ ### Lugares - El gimnasio - Bi hall - La biblioteca Davis - El comedor de Ross commons - La librería - Dos hermanos - El lago Dunmore - La residencia Forest ] .pull-right[ ### Vocabulario útil - seguir - caminar - girar - doblar - ir - buscar - entrar/salir - preguntar ] --- exclude: false # Releed el siguiente párrafo... .Large[ En la escuela de español sólo **se** habla español. No **se** puede hablar en inglés. En general, **se** participa en muchas actividades, como el club de cocina, la clínica de pronunciación y el fútbol. Además, **se** llevan a cabo otras actividades como el teatro y el taller de salsa. Las clases son muy difíciles. **Se** tiene que trabajar mucho y las tareas **se** entregan todos los días. En fin, en Middlebury **se** aprenden muchas lenguas y **se** divierte mucho. ] -- exclude: false .pull-left[ ### Pasivo - **se** + <blue>verbo conjugado</blue> + sustantivo ] .pull-right[ ### Impersonal - **se** + <blue>verbo singular</blue> + un infinitivo/un adverbio ] --- exclude: false background-image: url(./assets/img/golden.jpg) background-size: 250px background-position: 95% 50% # Tu comida preferida - ¿Cuál es tu comida preferida? Escribe una receta explicando cómo se cocina. - Utiliza mandatos **formales** <!-- - Utiliza el se pasivo y el se impersonal --> -- exclude: false **Verbos útiles** - poner - agarrar/coger - batir/revolver - hervir - echar - untar - juntar - medir - cocinar - hornear - sazonar - probar -- exclude: false <p></p> - Reescribe tu lista usando mandatos informales --- exclude: false # Resumen ### ¿Qué recursos tenemos para dar instrucciones/indicaciones? Aportad un ejemplo de cada estrategia... - Mandato formal <!-- - Se pasivo - Se impersonal --> - Mandato informal --- background-image: url(./assets/img/mandatos_se_pasiva-impersonal_0.png) background-size: contain --- count: false background-image: url(./assets/img/mandatos_se_pasiva-impersonal_1.png) background-size: contain --- count: false background-image: url(./assets/img/mandatos_se_pasiva-impersonal_2.png) background-size: contain --- exclude: true count: falsee background-image: url(./assets/img/mandatos_se_pasiva-impersonal_3.png) background-size: contain --- exclude: true count: falsee background-image: url(./assets/img/mandatos_se_pasiva-impersonal_4.png) background-size: contain --- class: middle .Large[ | | Informal | Formal | | :------- | :--------------- | :---------- | | Singular | .RUred[tú] | **usted** | | Plural | .RUred[vosotros] | **ustedes** | ] --- exclude: true class: title-slide-sectionfalsee --- exclude: true class: inverse, middle, cfalser # ¿Cómo damos consejos? <div align="center"> <img width="900" src="./assets/img/recomendaciones1.png"> </div> --- exclude: false # ¿Cómo damos consejos? <div style="float: right"> <img width="400" src="./assets/img/consejos1.jpg"> </div> ### Con un mandato formal: - **Use** esta crema cada seis horas. -- exclude: false ### Con un consejo indirecto: - Es importante que Ud. **use** un protector solar. --- exclude: false # El subjuntivo - Con un consejo indirecto, se usa la forma de un mandato para formar **el subjuntivo**. <!-- <div align="center"> <img width="650" src="./assets/img/subjuntivo1.png"> </div> --> | Mandato | | Presente del subjuntivo | | :------------------------ | :- | :------------------------------------------ | | **Guarde** cama | | Es necesario que Ud. **guarde** cama | | **Beban** muchos líquidos | | Es mejor que Uds. **beban** muchos líquidos | | | | | </br> ### Con la forma tú: - Es necesario que (tú) **guardes** cama. --- exclude: false # El subjuntivo - El uso del subjuntivo requiere una frase con dos cláusulas. <div align="center"> <img width="850" src="./assets/img/subjuntivo3.png"> </div> --- exclude: false # El subjuntivo ### Algunas cláusulas que requieren el subjuntivo: - Le/te recomiendo que... - Quiero que... - Es necesario que... - Es aconsejable que... - Es preferible que... - Es mejor que... - Es recomendable que... - Es importante que... <!-- <div align="center"> <img width="550" src="./assets/img/subjuntivo4.png"> </div> --> --- exclude: true background-image: url(./assets/img/ali3false) background-size: contain background-position: 100% 50% # El subjuntivo ### Algunos hechos .large[ .pull-left[ - Es uno de los retos más difíciles del español como L2 - Se puede tardar **años** en aprender todos los detalles - Muchos no nativos nunca lo pillan del todo - Se desarrolla en los niños desde muy joven - La mayoría de los nativos ni saben lo que es <audio controls> <source src="./assets/img/ali1.ogg" type="audio/ogg"> <source src="./assets/img/ali1.wav" type="audio/mpeg"> Your browser does not support the audio element. </audio> <audio controls> <source src="./assets/img/ali2.ogg" type="audio/ogg"> <source src="./assets/img/ali2.wav" type="audio/mpeg"> Your browser does not support the audio element. </audio> ] ] --- exclude: false # Querida Abby .Large[ Tengo un problema con mi vida personal. Tengo mucho trabajo este semestre. Tengo cuatro clases los lunes, miércoles y viernes y dos clases en martes y jueves. Tengo mucha tarea y nunca hay tiempo para completarla. Quiero recibir buenas notas en mis clases pero también quiero mantener mi vida social. Estoy muy triste y cansada. ¡Ayudame! --Trabajadora ] -- exclude: false .large[ - ¿Qué consejos tienes para "Trabajadora"? - Usad mandatos indirectos (el subjuntivo) ] -- exclude: false .large[ - Con un compañero, escribidle a Abby un párrafo corto explicando un problema que has tenido en Middlebury. Pedidle consejos para que os ayude. - Intercambiad consejos con otro grupo y haced el papel de Abby ] --- # Resumen ### Cosas que hemos visto... .pull-left[ .Large[ - Mucho vocabulario - El abecedario - Los números - Los artículos (definidos, indefinidos) - El presente - La concordancia - Los adjetivos - Los adjetivos posesivos - La posesión con "de" ] ] .pull-right[ .Large[ - Ser y estar - tener, ir - Algunos verbos irregulares - Se reflexivo - Se recíproco - Mandatos directos (informales, formales) ] ]